2015辽宁公务员考试行测之可能性推理数据比例题型分析
2015-03-25 15:56:30   来源：   评论：0 点击：

可能性推理是指题干给出了论据得出论点，考察考生加强题干论证或者削弱题干论证的题干，在逻辑推理10题中一般占到8题左右的比重。对广大考生而言，能简单分析出题干的论据、论点，但在逻辑认证的题干中经常会遇到用数据和比例来说明某种问题。遇到数据和比例的时候，题干的难度体现在大家不理解题干数据或者比例的意义，无从下手。
有一种情况，题干出现了个体数据：我有个哥们，身高两米二，所以他个子很高。其实这种个体数据在不了解整体情况、平均身高的时候是没有任何意义的，假设人的平均身高是3米，这时题干就得不出“个子很高”的推理;反之，如果人们的平均身高只有1.5米，这时就强化了题干的结论。
另一种情况，题干出现了相对比例：有甲、乙两个工厂生产同样的产品，甲今年比去年增长了50%，而乙工厂指增长了20%，所以说甲的生产总量比乙好。其实这种比例只是相对的，我们可以来分析下绝对数量看看到底谁的总量多。假如去年甲生产50件，乙生产1000件;今年，甲生产75件，乙生产1200件，由此看来，甲比去年多生产25件，乙比去年多生产200件，由此可见，甲的生产状况没有乙的生产状况好。
所以大家可以看到题干给出了有比较意义的数据、比例，其实并不必然得出结论，需要我们进行分析，通过进一步的比较来达成加强或者削弱。
绝对数据和相对数据：
例.我爸爸一年只打破1个碗，我妈妈一年打破了15个碗→我爸爸洗碗能力高。这很明显不能说明问题，因为我们不了解他们各自洗碗的总量，所以并不知道打破碗的概率是多少。比如：爸一年就洗了一次碗，我妈洗了100次。那我爸爸洗碗的总量少，打破碗的概率高100%，这时大家就削弱了题干。反之，如果说爸爸的总量多，打破的概率比妈妈小，即加强了题干。
所以对于题干出现了数量，我们需要考虑是题干数量的总量、基数是多少，部分在整体中所占有的概率是多少,这是我们思考的突破口。
部分比例和整体比例：
例.北京考上公务员的80%都是女生 → 女生比男生水平高，男生不如女生。同样，这时候我们也不能单纯地看题干的比例，这说明不了问题。我们需要考虑到它真实代表的数量是多少，整体的人数有多少等等。我们来看它的整体基数，考上的考生是参加考试的考生的一部分。假设参加考试的女生男生比例为9:1，在整体中只占比1份额，但是在考上的人数中占比2份额，这说明男生智商比女生高——削弱了题干。假如参加考试的女生男生比例为7:3，女生本来只占7份，考上的人中占比8份，说明女生智商比男生高——加强了题干。
所以，在题干中出现比例，我们需要考虑到题干的比例整体是什么概念，它的基数是什么。通过了解整体中所占有的比例，再来加强或者削弱题干。
总之，大家在分析数据题干时需要考虑比例，在分析比例题干时需要考虑整体数量。相互佐证，比较分析，才能做好数据比例的题目。最后，华政教育专家祝愿大家在战场上脱颖而出!