【背景链接】
农村留守儿童的健康成长，一直得到党和政府的高度重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》以及《中国儿童发展纲要(2011—2020年)》，都把留守儿童关爱服务体系建设作为重要目标任务。党的十八届三中全会明确提出，要健全农村留守儿童关爱服务体系。
改革开放以来，随着城市化进程的快速推进，农民纷纷涌入城市投资创业或打工赚钱，而将孩子留给老人照顾，导致出现大量的农村留守儿童。留守儿童由留在农村的祖父母照顾，跟祖父母一起生活，得不到父母的关心与疼爱，产生一系列心理问题，不仅妨碍了儿童自身的健康成长，而且妨害了家庭和谐和社会稳定。目前，农村留守儿童的心理问题已成社会关注的焦点，亟待解决。
【标准表述】
留守儿童远离父母，这必然使他们与父母缺乏心灵上的情感交流，也使得他们缺少父母的关心与呵护。还有一部分留守儿童父母不在身边，他们觉得自己失去了束缚，而沉溺于玩乐之中，造成学习成绩下降，甚至被留级。虽然父母外出打工会使家庭经济条件有所改善，可孩子心灵上的缺憾却是无法弥补的。
父母外出打工，留守儿童身边没有父母的陪伴，无论遇到什么事情都要自己承担，就算受了委屈也要自己忍着，压抑着自己的情绪，久而久之他们也就不会向父母倾诉，更不愿意与他人分享自己的情感世界。所以，他们也就不愿意与老师、同学等进行交流，大多女生会将自己的内心世界封闭，而男生则会惹事生非，严重破环自己的人际关系。随着父母在外务工时间的增多，心理问题得不到及时解决，孩子就更不愿与人进行沟通交流，由此带来的一系列社会问题也日益凸显。
【具体措施】
一、国家应该提供资金，鼓励农民在农村自主创业，让农民不出家门就能够赚钱，不离家乡就能发家致富。这样父母就既可以赚钱维持生计，又可以监管孩子的学习、照顾孩子的生活，最重要的是可以使孩子与父母生活在一起，孩子能够感受到家庭的温暖，从而不再感到孤独与无助。
二、社区应组织一些活动，关注留守儿童的发展，使留守儿童觉得自己还能够得到社会的关注;还可以在城镇建一些图书馆，供留守儿童学习之用。
三、学校加强对留守儿童的管理。留守儿童大部分的时间在学校度过，所以，学校的教育对留守儿童的心理健康起着至关重要的作用。在学校，老师应积极地与留守儿童进行交流、谈心，让学生愿意跟自己说真心话，乐意将自己心中的悲伤、烦恼向老师倾诉，从而能为学生遇到的问题寻找解决之道。就算儿童犯了错误，老师也应耐心地进行指导，而不应讽刺、指责，以防适得其反。
四、引导儿童理解父母。很多孩子在父母外出务工后，往往很难积极、专心投身于学习中，这就需要监护人多给孩子讲父母外出打工的艰辛，让孩子从心里理解父母，让他们知道父母外出务工是为了给自己创造更好的生活环境，不仅要理解父母在外拼搏的艰辛，也应以此作为自己学习的动力。
